Стань поколінням, вільним від СНІДу!

1 грудня до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом в бібліотеці для дорослих № 11 відбувся тематичний день інформування “Стань поколінням, вільним від СНІДу!”, присвячений підвищенню обізнаності про ВІЛ/СНІД, шляхам профілактики та важливості відповідального ставлення до власного здоров’я.

 

ВІЛ (вірус імунодефіциту людини) — це вірус, який поступово послаблює імунну систему людини.
СНІД (синдром набутого імунодефіциту) — це пізня стадія ВІЛ-інфекції, коли імунітет сильно ослаблений і організм не може боротися з інфекціями.

Бібліотекарі ознайомили присутніх з інформаційними матеріалами та тематичною літературою; резентували та прослухали бесіду про сучасні підходи до профілактики ВІЛ;
учасник дізналися, чому регулярне тестування та інформованість — важливий крок до збереження здоров’я.
Всі бажаючі отримати пам’ятки та символічні червоні стрічки як знак підтримки людей, які живуть із ВІЛ.

ВІЛ не виникає сам по собі — він передається через кров, незахищені статеві контакти та від матері до дитини під час пологів або грудного вигодовування (але цього можна уникнути за сучасного лікування).

 ВІЛ - не передається побутовим шляхом: через дотики, обійми, посуд, воду, повітря, басейн чи укуси комах.

 Людина з ВІЛ може жити повноцінно та довго, якщо регулярно приймає антиретровірусну терапію (АРТ).

Сучасне лікування дозволяє знизити вірусне навантаження до рівня, за якого ВІЛ не передається статевим шляхом (принцип “Невизначається = Не передається”).

 Найкращий спосіб профілактики — безпечна поведінка, використання презервативів, одноразових медичних інструментів, відповідальне ставлення до здоров’я.

Мета заходу — підтримати культуру відповідальності, толерантності та обізнаності, а також нагадати, що кожен із нас може зробити свій внесок у формування покоління, вільного від СНІДу.

Тестування на ВІЛ — це швидко, безкоштовно та анонімно. Раннє виявлення — шлях до ефективного лікування.

 Люди, які живуть із ВІЛ, мають ті ж права, що й усі інші, а стигма та дискримінація є неприпустимими.

Дякуємо всім, хто долучився! Разом ми робимо важливі кроки до здорового та інформованого суспільства.

Майстерня Святкових Сюрпризів

 У бібліотеці для дорослих №11 відбувся майстер-клас «Майстерня Святкових Сюрпризів», який подарував дітям справжній новорічний настрій та можливість створити власне маленьке диво.

Особливою гордістю нашого майстер-класу стало те, що його провела неймовірно талановита юна 12-и річна художниця — Миго Марися (в цьому році Марися вже презентувала свої художні роботи в бібліотеці №11) 

Сьогодні під чуйним керівництвом Марисі, діти вчилися правильно наносити фарби, створювати візерунки та додаючи кожній деталі індивідуального характеру та новорічного сяйва.

Марися дала важливі поради: перед розфарбовуванням  дерев'яних іграшок важливо правильно підготувати поверхню, яку потрібно зашліфувати, як поєднати кольори. 

Головною метою цього заходу було:

• надати дітям можливість проявити свою фантазію та художні здібності;
• навчити їх працювати з натуральним матеріалом — деревом;
• показати, що свято можна створити власними руками;
• підтримати молоді таланти, демонструючи приклад юної художниці Марисі;
• об’єднати дітей навколо спільної творчої справи та подарувати їм відчуття тепла й натхнення.

Атмосфера була напрочуд тепла: сміх, кольорові бризки фарби та сяючі очі учасників створили відчуття справжнього свята. 

Виготовили чудові ялинки із фоамірану та розмалювали новорічні прикраси із дерева.

На кожному етапі Марися допомагала та розповідала дітям як краще зробити новорічні прикраси.

Кожен учасник пішов додому не лише зі своєю зробленою з любов'ю іграшкою, а й з "багажем" нових навичок та гарним святковим настроєм.

Дякуємо Миго Марисі за її талант і час! Чекаємо всіх охочих на нові творчі зустрічі в Бібліотеці №11!

Українське житло

Займе́нник — це самостійна частина мови, що вказує на особу, предмет, ознаку, кількість, але не називає їх. Наприклад: він, ми, щось (вказують на особу, предмет); той, мій, всякий (вказують на ознаку); скільки, стільки (вказують на кількість). Займенники відповідають на питання хто? що? який? чий? скільки? Усі займенники змінюються за відмінками, а деякі, як і прикметники, — ще й за родами та числами.
За значенням і граматичними ознаками займенникові слова поділяють на чотири групи:
Ті, що співвідносяться з іменниками (відповідають на питання хто?, що?) я, ти, ми, ви, він, вона, воно, вони, себе, хто, що, хтось, щось, абихто, абищо, дехто, дещо, хто-небудь, що-небудь, будь-хто, будь-що, казна-що, казна-хто, ніхто, ніщо
Ті, що співвідносяться з прикметниками (відповідають на питання який? чий?) мій, твій, ваш, наш, їхній, той, цей, дечий, чийсь, нічий, ніякий
Ті, що співвідносяться з числівниками (відповідають на питання скільки? котрий?) скільки, стільки, скількись, казна-скільки, котрий, котрийсь, декотрий, котрий-небудь, ніскільки
Ті, що співвідносяться з прислівниками (відповідають на питання як? де? коли? куди? звідки? з якою метою?): так, там, тут, туди, тоді, звідти.
За лексичним значенням і морфологічними ознаками займенники поділяють на розряди:особові - указують на осіб, інших істот, предмети, явища і поняття я, ми, ти, ви, він, вона, воно, вониЗверни увагу!
Для виявлення ввічливого ставлення до співрозмовника в українській мові займенники ти, твій замінюють займенниками Ви, Ваш у звертаннях до однієї особи. Ці займенники пишуться з великої літери:
Зворотний - зворотний займенник себе вказує на того, хто виконує дію. Він не має ані роду, ані числа і називного відмінка; змінюється за відмінками.себе
взаємніодне одного, одне другого
Указують на приналежність предмета будь-якій особі: мій, наш, твій, ваш, його, її, їхній, змінюються за родами, числами і відмінками, як прикметники. Займенники його, її — незміннімій, твій, ваш, наш, його, її, їхній
Вказівні цей, той, такий указують на один предмет, стільки — на невизначену кількість.
Займенники цей, той (отой), такий змінюються за родами, числами і відмінками, як прикметники. Займенник стільки змінюється лише за відмінкацей, сей, осей, той, такий
Означальні вказують на ознаку предмета (весь, сам, самий, всякий, кожний, інший, жодний) і змінюються, як прикметникивесь, всякий, кожен, самий, сам, жодний, інший
Питальні містять у собі запитання про особу (хто), предмет (що), ознаку (чий, який, котрий), кількість (скільки). Уживаються тільки на початку у питальних реченнях: Скільки зірок на небі? Хто написав цей твір?
Займенники хто, що, скільки змінюються за відмінками; чий, який, котрий — за родами, числами й відмінками, як прикметники.хто?, що?, скільки?, котрий?, чий?
Відносні (ті самі, що й питальні) уживаються тільки для поєднання простих речень у складне.Зверни увагу!
В український мові відносний займенник «що» збігається за написанням і звучанням зі сполучником «що», який також з’єднує залежне речення з головним у складному.Якщо ми можемо слово «що» замінити синонімічним йому «який», то це займенник:
Приклад: Вона так гарно намалювала сімейку грибів-боровиків, що (які) стали в коло на лісовій галявині (В. Чухліб).
Коли ж така заміна неможлива, то «що» — сполуч ник:
Приклад:І знали ми, що слави нам не буде (І.Франко)хто, що, скільки, котрий, чий (інколи два розряди об'єднують у питально-відносний)Неозначені вказують на неозначену (невідому) особу, предмет, ознаку чи кількість, утворюються додаванням часток будь-, -небудь, казна-, хтозна-, аби-, де-, -сь до питальних займенників: будь-хто, що-небудь, казна-скільки, хтось, абиякий, дехто.
Неозначені й заперечні займенники мають ті ж морфологічні ознаки, що й питальні, від яких вони утворюютьсяабихто, абищо, деякий, дечий, хтось, щось, котрийсь, будь-хто, будь-що, скільки-небудь, казна-скільки, хтозна-як
Заперечні вказують на відсутність особи, предмета, ознаки чи кількості, утворюються додаванням префікса ні до питальних займенниківніхто, ніщо, ніяк, ніскільки, аніщо, анічий, аніякий

Казкові шахи

30 листопада у бібліотеці для дорослих №11 відбулося чергове цікаве та пізнавальне заняття з вивчення шахів для дітей. Досвідчений викладач Іван Георгійович Косінцев продовжив знайомити юних відвідувачів із тонкощами та стратегіями цієї інтелектуальної гри.

Цього разу учасники детально розглянули одразу три важливі теми:

1. Міттельшпіль

Міттельшпіль — це середня частина партії , що починається після завершення розвитку фігур і виходу в дебют із основних побудов.
Діти дізналися, що саме у міттельшпілі відбувається основна боротьба за позиції, слабкі поля та ініціативу. Тут важливими стають:

• планування подальших дій;
• оцінка позиції – сильних та слабких сторін;
• координація фігур;
• пошук тактичних можливостей

Викладач показавши кілька класичних прикладів, як продуманий план у міттельшпілі може стати ключем до перемоги.

2. Атака на короля
Цей розділ став особливо цікавим!
Іван Георгійович пояснив дітям, що атака на короля — це одна з найяскравіших та найдинамічніших частин шахової боротьби. Учні розглянули:

• як організовується атака на фігурно ослабленого короля;
• які фігури найчастіше беруть участь у атаці (ферзь, туру, легкі фігури);
• чому важливо підготувати атаку, а не діяти поспіхом.

На практичних прикладах діти вчилися знаходити шляхи прориву оборони суперника та розраховувати комбінації.

3. Перехоплення ініціативи
Окрема частина заняття була присвячена тому, як у шаховій партії перехопити ініціативу та змусити суперника реагувати на свої ходи.

Діти дізналися:

• що ініціатива — це можливість диктувати темп гри;
• як активні ходи змушують суперника оборонятися;
• чому важливо побачити тактичні загрози та створювати тиск навіть у рівних позиціях.

Викладач, Іван Георгійович, продемонстрував позиції, де правильний темп та активність дозволяють перейти від оборони до атаки.Заняття пройшло дуже жваво: діти ставили питання, намагалися застосовувати нові знання на практиці та грали навчальні партії.

Працівники бібліотеки для дорослих №11 радо продовжують підтримувати інтерес маленьких читачів до шахів — гри, що розвиває логіку, терпіння та стратегічне мислення.

Чекаємо всіх охочих на наступних уроках, щонеділі 11:00!

Ой, калета, калета, із чого вилита

Напередодні зимових свят у бібліотеці для дорослих №11 відбувся культурно-розважальний захід для учнів 2–3 класів школи №324. Ми поринули у світ українських народних традицій, щоб разом відсвяткувати Свято Калити— одне з найвеселіших молодіжних свят, яке відзначають у ніч з 29 на 30 листопада.

Мета заходу:

Продовжувати знайомити дітей з народними звичаями, традиціями рідного краю, популяризація книг, зокрема з особливостями святкування дня Андрія. Сприяти відродженню традицій нашого народу.

Бібліотекарі ознайомили дітей з постаттю Святого Андрія Первозванного та розповіли, як колись молодь проводила вечорниці: співали, вигадували жарти, грали в ігри та навіть ворожили на долю. 

Учні також дізналися, що саме на свято Андрія традиційно випікали обрядовий корж — Калету. Цей корж, що символізував народження сонця, мав круглу форму з отвором у центрі, яка надавала йому особливого магічного значення.

Дітям стало цікаво дізнатися не лише про традиції, а й про старовинний рецепт калети, у якому майже всі інгредієнти мають число «три» — символ гармонії та оберегу.

Древній рецепт калити від дослідниці обрядових страв Ганни Бут

Щоб спекти справжню калету, беремо:

3 стакани борошна 

12 ложок молока, або сироватки

2 яйця. Одне з них йде в тісто

3 ложки маку, який попередньо треба запарити, так само, як і родзинки

неповний стакан цукру 

3 ложки олії

горіхи

1 чайну ложку соди, яку слід погасити оцтом

3 ложки меду. Якщо мед дуже густий, то його можна розвести в сироватці

корицю, ванілін.

Іноді місили тісто на відварі любистка – щоб хлопці любили.

Найбільше вражень подарували ігри та розваги, які ми випробували разом. Маленькі гості із захопленням приміряли на себе ролі пана Калетинського та пана Коцюбинського. Коли калету підвішували високо, то щоб вкусити її, треба було підскочити на коцюбі, ще й не розсміятися. Це зробити непросто, корж гойдався, а іноді його ще й на мотузці писар то опускав, то піднімав, коли прибулий на кочерзі ротом хапав ту калету.

 

Не оминули увагою й інші давні дівочі традиції: ворожіння на калеті, балабушках, варениках та навіть на черевичках. Діти сміялися, дивувалися і з захопленням слухали історії про те, як колись молодь дізнавалася свою долю.

На Чернігівщині, Полтавщині популярним був такий спосіб ворожіння: все товариство (дівчата і хлопці) знімали свої пояси, скочували їх і кидали у решето (сито або ночви). Тоді той, хто держав решето, підкидав ним: як випаде парубоцький пояс — ожениться цього ж року, як дівоцький — вийде заміж.

Наприкінці нашої зустрічі ми обговорили важливість шанування й збереження українських традицій, а також те, як читання книг допомагає краще пізнавати історію та передавати її майбутнім поколінням.

Такі заходи не тільки приносять задоволення, але й навчають. Ми твердо віримо, що навіть коротка подорож у світ Андріївських вечорниць може стати для дітей джерелом натхнення читати більше українських книг і глибше цікавитися культурною спадщиною нашого народу.

-

 📚✨ Андріївські вечорниці в бібліотеці №11

27 листопада в бібліотеці для дорослих №11 відбулося культурно-пізнавальне свято для учнів 2–3 класів школи №324 — Андрія та Свято Калити!

Разом із дітьми ми пірнули у світ українських традицій:
🌞 дізналися, чому калита має форму сонця;
📖 почули цікаві історії про Святого Андрія;
🎭 пограли в старовинні забави — «кусання калити» викликало найбільше сміху!
🔮 випробували давні ворожіння з черевичками, балабушками та таємничими кухликами.

Малеча відкривала для себе, як святкувала молодь багато століть тому — і як важливо берегти наші звичаї сьогодні.

Такі зустрічі — це поєднання гри, радості та пізнання світу через традицію і книги.
Нехай українська культура живе в серцях маленьких читачів! 💙💛

#АндріївськіВечорниці #Бібліотека11 #Калита #УкраїнськіТрадиції #ПодіїДляДітей #ЧитаємоРазом #КультураУкраїни #Школа324

На все свій час

Сьогодні в бібліотеці пройшло ще одне заняття з української мови. Розглянули тему "Час". Повторили числівники.І звісно, практична робота на засвоєння.

Як запланувати зустріч та домовитися про неї?
Якщо ви плануєте якусь подію заздалегідь, то визначається місяць, рік, дата.
Приклад:

•  Святкування ювілею планується 15 січня 2026 року об 11 год. 30 хв. в ресторані "Троя".
• Відвідання конференції: зустрінемось о пів на дев'яту біля столу реєстрації.

У пригоді стануть такі фрази:

• чи вільна ти наступної суботи?
• чи маєш плани на вечір п'ятниці, я б хотіла піти до театру?
• я хочу запросити тебе на...
• може зустрінемося?

Відмова:

• Цього тижня маю дуже щільний графік, але наступного є вільний час у...
• Так, я б хотіла , але маю інші плани.

Зверніть увагу!!
Якщо дія була раніше, кажемо:

• перед цим
• до цього

Якщо дія відбувається тепер, кажемо:

• під час цього

Якщо дія відбувається пізніше, кажемо:

• до
• під час
• після цього

Через, за - використовуємо для позначення причин та проміжку часу
Приклад: 

• через погоду
• за годину

Для позначення періодичності використовуємо по

• по понеділках

для позначення часу використовуємо з...до...

• з понеділка до п'ятниці

Для позначення проміжку часу ми використовуємо числівники, які відповідають на питання котрий? котра?

Це порядкові числівники. Вони змінюються за родами та відмінками:

• перший, перша, перше
• другий, другої, другого

У складених порядкових числівниках відмінюється лише друга частина:

• вісімдесят восьмий - вісімдесят восьмого

Потрібно пам’ятати, що години в українській мові – жіночого роду і для позначення часу слід використовувати порядкові числівники, які відповідають на питання «Котра?».
Тобто, коли на годиннику «14.00», говоримо не «дві години», а «друга година дня», або «чотирнадцята година».

Правильне запитання звучить: « Котра година?», «О котрій годині?»,а не «яка», не «скільки», а саме «котра»!

Хвилини і секунди позначаються кількісними числівниками, що відповідають напитання «Скільки?» Тож говоримо «двадцять хвилин», «п’ять секунд».

Форму «У скільки годин?» потрібно замінити на "о котрій годині"?, а форму «Скільки годин?» – на "котра година"? Можна: чверть на сьому і чверть по шостій, за двадцять сьома і двадцять до сьомої.

Раз і назавжди відмовтеся від вживання форм:
в вісім годин – о восьмій годині;
п’ять хвилин шостої – п'ять хвилин по шостій;
пів сьомого – пів на сьому;
п’ять тридцять – п'ята тридцять;
без десяти сім – за десять сьома.

Зверни увагу! Іменники година і хвилина часто випускаються :
— десята (година) п'ятнадцять (хвилин).

Для називання часу до тридцяти хвилин вживають прийменник на або по:
10:15

—п'ятнадцять хвилин на одинадцяту;

—п'ятнадцять хвилин по десятій.

Зверни увагу!
15 хвилин — чверть години, тому можливими є варіанти:
— чверть по десятій;
—чверть на одинадцяту.
30 хвилин — пів години, тому можливим є варіант:
—десята година тридцять хвилин;
— пів на одинадцяту.
Після тридцяти хвилин вживають прийменники за або до:
10:45 

— за п'ятнадцять хвилин одинадцята;

—за чветрь одинадцята;
—чверть до одинадцятої.
Зверніть увагу на годинник і вам буде все зрозуміло

Уживання числівників на позначення часу.
Запам’ятайте!

12.00

Дванадцята година.

Дванадцята година рівно.

Дванадцята.

12.10

Дванадцята (година) десять (хвилин)

Десять хвилин по дванадцятій.

Десять хвилин на першу.

12.15

Дванадцята (година) п'ятнадцять (хвилин).

П'ятнадцять хвилин по дванадцятій.

Чверть по дванадцятій.

Чверть на першу.

П'ятнадцять хвилин на першу.

12.30

Дванадцята (година) тридцять (хвилин).

Пів на першу.

12.40

Дванадцята (година) сорок (хвилин).

За двадцять хвилин перша.

Двадцять хвилин до першої.

12.45

Дванадцята (година) сорок п'ять (хвилин).

За п'ятнадцять хвилин перша.

За чверть перша.

П'ятнадцять хвилин до першої.

За чверть перша.

Завдання:

 

А
Б
В
Г
Д

.1Укажіть словосполучення, у якому порушено граматичну норму позначення часу.

А рівно о першій

Б десять хвилин по шостій

В пів на десяту

Г сім годин двадцять хвилин

Д за двадцять п’ята

 

А
Б
В
Г
Д

2. Неправильно побудовано словосполучення в рядку.

А п’ятнадцять хвилин десятого

Б зараз одинадцята

В за п’ять хвилин сьома

Г пів на першу

Д буду по одинадцятій

 

А
Б
В
Г
Д

3. Граматично правильною є відповідь на запитання «Котра година?» в рядку.

А дванадцять тридцять

Б половина дев’ятої

В десять хвилин першої

Г без двадцяти десять

Д за п’ять одинадцята

 

А
Б
В
Г
Д

4. Неправильно побудоване словосполучення на позначення часу в рядку.

А десять хвилин на десяту

Б чверть на одинадцяту

В без п’ятнадцяти десять

Г пів на дванадцяту

Д за п’ять хвилин шоста

 

А
Б
В
Г
Д

5. Правильними відповідями на запитання «Котра година?» будуть усі, ОКРІМ.

А шоста година п’ятнадцять хвилин

Б п’ятнадцять хвилин сьомої

В п’ятнадцять хвилин по шостій

Г чверть на сьому

Д чверть по шостій

 

А
Б
В
Г
Д

6. Правильними відповідями на запитання «Котра година?» будуть усі, ОКРІМ.

А п’ята година сорок п’ять хвилин

Б за чверть шоста

В п’ятнадцять хвилин до шостої

Г за п’ятнадцять хвилин шоста

Д п’ять годин сорок п’ять хвилин

1) Знайдіть правильну відповідь на питання: "Котра година?"

1.

 

Дванадцять хвилин одинадцятого

 

2.

 

Дванадцять хвилин по десятій

 

3.

 

десять годин дванадцять хвилин

 

4.

 

дванадцять хвилин після десяти

2) Знайдіть правильну відповідь на питання "Котра година?"

1.дванадцята година вісім хвилин
2.дванадцять годин вісім хвилин
3.восьма хвилина дванадцяти годин
4.вісім хвилин першого

3) Знайдіть правильну відповідь на питання "Котра година?"

1.пів другого
2.пів на чотирнадцяту
3.тридцять хвилин другого
4.половина другого

4. Знайдіть неправильну відповідь на питання "Котра година?"

1.п'ять хвилин по п'ятій
2.п'ять хвилин на шосту
3.п'ять хвилин шостого
4.п'ята година п'ять хвилин

3. Знайдіть неправильну відповідь на питання "Котра година?"

1. без п'яти три
2. за п'ять хвилин третя
3. п'ять хвилин до третьої
4  чотирнадцята година п'ятдесят п'ять хвилин

Відповіді👇

1) 1 - Г, 2 - А, 3 - Д, 4 - В, 

5 - Б, 6 - Д

2). 1- 2,3; 2- 2; 3 - 2; 4 - 3; 

5 - 1